방과후학급 학습지도안 서식 및 양식 무료 다운로드 (페이지 2)
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동업 해지 계약서 컴퓨터과 본시 학습 지도안 단원 III. 응용 프로그램의 활용 소단원 (○)문서의 편집 차시 ○/○ 대상 학년 반 일시 ○. ○. ○. 장소 학
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교수 학습에 있어서 쉽게 적응하기 어렵다는 문제점을 안고 있습니다. 사회과 교사들로는 탐구 수업에 익숙하지 않은데다가 다인수 학급과 잡무 격증이라는 한계 속에서 수업 준비에 많은 애로를 겪고 있는 것이 사실입니다 이에 교사모임에서는 다인수 학급과 잡무 격
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전 교과를 통한 진로 지도를 실시한다. 나. 진로지도를 학년에 맞게 실시하여 학생 스스로의 직업 탐색 작업을 돕는다. 다. 학급 담임 교사는 학생 특성에 맞는 개별 진로지도를 실시하고 학생 개개인의 진로 선택에 도움이 되도록 한다. 라. 교사 및 학부모
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통하여 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본적인 자질을 한다. 나. 방 침 ○) 어린이회 조직은 학급 어린이회와 전교 어린이회로 한다. ○) 전교 어린이회 임원은 회장, 부회장, 서기, 생활부장, 학습부장, 봉사부장, 미화부장
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(과학)과 교수 학습지도안 (과학)과 교수 학습지도안 일 시 ○년 ○월 ○일( )교시 학년 반 담 임 교 과 과 학 범위(쪽수) 쪽 단원 및 차시
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학습지도 계획표 교과명 지도대상 ○ 학년도 제 학 기 교과서이름 지은이 주 차 월 일
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학습지도 계획표 교과명 지도대상 학년도 제 학 기 교과서이름 지은이 주 차 월 일 단원 예 정 행사·시험 기 타 실 시 지 도 내
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마시고, 응석도 약간 받아주며, 좋은 결실은 어려움과 노력 속에서 맺어짐을 가르쳐 주십시오. ) 둘째 : 규칙적이고 계획적인 학습 및 생활로 불필요한 시간 낭비와 생활이 되지 않도록 도와주십시오. (불필요한 행동이나 시간은 학생을 더욱 피로하게 만들고 집
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현장학습 계획안 현장학습 계획안 장 소 주 제 목 적 지도내용 준 비 물 비 고
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교재원 분배는 희망가정에만 배정하되 희망자가 많을시는 다음과 같은 원칙에 의해 분배를 결정한다. ○) 신청자가 ○명 이하인 학급의 가정은 모두 배정한다. ○) 신청자가 ○명 이상인 학급의 경우에는 ○가정 이상은 꼭 배정한다. ○) 신청자가 ○명 이상인
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환경체험학습 운영계획 환경체험학습 운영계획 ○초등학교 학년 반 ○. 활동 일시 : ○ 년 월 일 금요일 ○. 활동 장소 : ○. 참가 인
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(가) 일일 시정표의 탄력적인 운영 ○) 구 분 시 간 시 보 여 부 비고 등교 및 주번 활동 ○:○ ～ ○:○ 아침 활동 학급 활동 ○:○ ～ ○:○ 한자, 신문학습, 창의성 교육, 학급 조회 전체 활동 ○:○ ～ ○:○ 애국 조회, 영어 방송, 명상
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학습지도안(광부학생운동독립운동) 중 ○;고등학생을 위한 향토사 수업 지도안 ○. 광주학생독립운동 수업 지도안 향토사연구를 위한 빛
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) 개인 건전 놀이는 쉬는 시간, 방과 후, 휴일 등에 친구들과 함께 하거나 집에서 실시하도록 한다. ○) 단체 건전 놀이는 학급 체육 시간, 학년 합동체육 시간에 학급 내 경기 및 학급 대항 경기로 한다. ○) 학급에서는 종목에 따라 다양한 경험을 할
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간 이하(○점) ○) 가. 개인 계획 봉사활동 ◆ 봉사활동 계획서 제출 → 학교장의 승인 → 실행 → 봉사활동 확인서 제출 ◆방과후 주말 또는 방학기간을 이용하여 실시한다. (기간:○ 년 월 ○ 년 월 사정회 전까지) ◆학생은 봉사활동 실시 후 활동
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표 월중 교육계획 결 재 교감 교장 추 진 중 점 ☆교육계획 수립 ○; ♧학습지도 ○; ◎환경구성 정비 ○; ◎전교 및 학급 임원 구성 ○; 추 진 계 획 일 요일 행사 및 교육계획 일 요일 행사 및 교육계획 일반행사 학교행사 교무행사 일반행사 학
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화 (매주 금요일) ○) 학생생활규정 제정 운영 ○) 폭력, 따돌림 없는 학교 만들기 ○) 학생 안전사고 예방활동 강화 ○) 학급별 '칭찬 어린이' 선정 격려 ○) 진로상담교육 실시( 상담실 이용, 이메일, 일기장, 메신저 등 이용) ○) 가정과 연계한
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도?농간 상호 교환학습 운영 계획 도 ○;농간 상호 교환학습 운영 계획 ○. 운영 목적 가. 체험학습 및 친교활동을 통하여 다른 지역의 생활 이해
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설문지 (학원) 설문지 (일반학원) ○. ○학원에서 ○학습지도를 하고 있다는 것을 알고 계셨습니까? a. 알고 있었다. b. ○학습지도는 알고 있었지만 어디인지는 몰랐다. c. 모르고
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